数学教学何必心太急——与《“别时容易见时难”:增补内容的教学思考》一文商榷

作     者：吕同林 无

作者机构：江苏省泰州中学附属初级中学 

基　　金：江苏省教育科学“十二五”规划立项课题“初中数学‘情理交融’课堂教学的实践研究”(编号:E-c/2013/011)的阶段性研究成果 

出 版 物：《教育研究与评论（课堂观察）》 (Research and Review on Education)

年 卷 期：2017年第6期

页      码：7-11页

摘      要：在《“别时容易见时难＂增补内容的教学思考》一文中,张赞老师认同和提出的关于“增补内容”的案例性建议、一般化观点显得有些急功近利,值得商榷.教学多项式整除（因式分解）问题,要对学生的解法做出自然、深入的点拨,而没有必要补充多项式带余除法.考虑到更多学生的学习能力、负担以及更高层次的学习目标、要求,课标对一些课程内容做了删减是适当的.面向全体、指向育人的数学教学在于教学内容的多少与增删,而更加在于教学的过程和方式;应该是一种慢化的艺术,关建构过程,突出学生主体探索，注重 探索路径规划，强化实践活动体验。

主 题 词：数学教学 增补内容 教学过程 教学方式 慢的艺术 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203281576...