为“情”所动,晓之以“理”——初中物理情境教学探讨

作     者：韩新亮 

作者机构：河北省沧州市盐山县教育局 

出 版 物：《中华少年》 

年 卷 期：2017年第34期

页      码：187-188页

摘      要：物理学科作为一门逻辑性较强,涵盖抽象知识体系较多的学科,在探究的过程中教师一定要以启发为主,要主动引导学生探究一系列物理现象之后的物理原理。这就需要充分调动学生的积极性,利用多种教学手段将抽象的知识具体处理。情境教学法在其中发挥着重要作用。能激发学生的联想能力和分析能力。基于此,本文就情境教学法探讨通过情境化教学进行情境运用效果提升,实验式情境创设,融入情感,创设有效的物理概念情境,设计虚拟情境,丰富学生的想象能力等几点加以探究:

主 题 词：初中物理 情境教学 策略创新 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203281787...