基于探究的科学概念建构实践研究

作     者：黄海妹 

作者机构：广州市乐贤坊小学 

出 版 物：《小学科学》 (Science)

年 卷 期：2018年第1期

页      码：31-32页

摘      要：随着课程改革的推进,教师不再是纯粹地讲授科学知识,而是让学生亲自参与探究过程。这是科学课程的一大进步,充分地调动了学生的主动性、积极性。然而,目前部分教师对科学课程的设计和实践更多地偏重于活动,活动形式多样,课堂热闹非凡,似乎这一假象让人满意,实则活动失去了它应有的教学本质,这样的科学探究还有意义吗？因此,我们需要回归科学课的原点——建构科学概念。科学概念是组成科学知识结构的基础,也是科学思维的基本形式之一。

主 题 词：探究过程 科学探究活动 前概念 概念转变 鼓面 交流研讨 实验设计方案 问卷调查 生活现象 操作过程 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040102[040102] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1674-6317.2018.01.029

馆 藏 号：203281795...