儿童展览阐释的表达方式及其教育动机探析

作     者：周婧景 

作者机构：复旦大学文物与博物馆学系 

出 版 物：《自然科学博物馆研究》 (Journal of Natural Science Museum Research)

年 卷 期：2017年第2期

页      码：60-70页

摘      要：本文首先归纳出儿童展览阐释的四种表达方式,即用于参与的体验设计、用于参与的探索设计、用于感知的符号设计和用于观察的视觉设计,尔后挖掘影响表达方式选取的儿童认知特征,并试图深入解读认知特征背后的教育动机,即0~3岁儿童重感官教育,3~6、7岁儿童重感性教育,6、7~11、12岁儿童重具象逻辑教育,11、12岁儿童重抽象逻辑教育,通过反逻辑过程推演出不同年龄段教育动机指导下适用的表达方式,以提升儿童展览的专业性与有效性。

主 题 词：博物馆 儿童展览 展览表达方式 教育动机 认知特征 

学科分类：0601[历史学-历史学类] 060107[060107] 06[历史学] 

D　O　I：10.19628/j.cnki.jnsmr.2017.02.013

馆 藏 号：203281930...