从设计到实践:美国《职业教育新任教师专业发展方案》的历程与启示

作     者：韩雪军 HAN Xuejun

作者机构：呼伦贝尔学院内蒙古呼伦贝尔021008 

基　　金：2014年度全国民族教育研究课题"民族地区‘双师型’教师队伍建设改革实践研究"(项目编号:mjzxyb1410) 

出 版 物：《现代教育科学》 (Modern Education Science)

年 卷 期：2018年第1期

页      码：57-62页

摘      要：20世纪70年代,美国开始职业教育改革,但是教师培养却并没有随之而动。在此背景下,美国国家职业教育研究中心出台了《职业教育新任教师专业发展方案》,旨在为新任教师设计出一种培养机制,由教师专业发展中心及其工作人员来操作,以管理上的全面支持和职业教育新任教师工作手册为支撑,采取一系列的策略来促进新任教师的专业发展。自《职业教育新任教师专业发展方案》出台以来,美国各州全力推进新任教师的入职教育,形成了指导教师制、教师专业发展项目、专题研讨会等具体策略。《职业教育新任教师专业发展方案》启示我们,既要从思想上重视新任教师的入职教育,更要在行动上建构新任教师入职教育系统。

主 题 词：美国 职业教育新任教师专业发展方案 职业教育 新任教师 专业发展 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.13980/j.cnki.xdjykx.2018.01.012

馆 藏 号：203282277...