“问题驱动”下审美知觉的唤醒——以《向齐白石爷爷学画蔬果》一课的教学为例谈“设疑发问”的多维展开与螺旋深入

作     者：朱国锋 朱国华 

作者机构：杭州市余杭区塘栖镇第一小学 

出 版 物：《少儿美术》 (Children Art)

年 卷 期：2018年第2期

页      码：2-4页

摘      要：《诗经》有云：“善问者，如攻坚木，先其易者，后其节目。”意思是说，善于提问的人，往往都是从易到难，循序渐进，最终到达问题的本质。“设疑发问”在美术教学的环节衔接、任务驱动、过程跟进，甚至是学生知觉的递进中起到或引导或过渡或提升的引领性作用。可以十分概括地说：我们的课堂就是由一个个问题串联而成的，学生是在不停地思索、解决问题，并产生新问题的“螺旋往复”之中。但是我们发现，并不是所有的“问题设计”都是有效的，有的是低效的，甚至有的是负效的。诚然，我们在教学中可以基于“主问题”统领一个环节，呈现一个思辨的过程，

主 题 词：美术教学 审美知觉 问题驱动 发问 设疑 齐白石 蔬果 爷爷 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203284411...