菲利普·贝克的“教科诗”——重审诗与哲学之争的一个当代视角

作     者：姜宇辉 Jiang Yuhui

作者机构：华东师范大学哲学系上海200026 

基　　金：上海市教育发展基金会曙光计划项目"身-言-像:当代法国艺术哲学的三个主题"(12903-412221-17007) 

出 版 物：《外国文学》 (Foreign Literature)

年 卷 期：2018年第1期

页      码：59-67页

摘      要：菲利普·贝克的诗歌在当代法国学术界越来越引人关注,尤其是他对教科诗这一看似陈旧诗体的复兴,蕴含着思想与文化等方面的深刻启示。在诸家评述之中,尤属朗西埃的阐释最别具一格。他不仅将贝克的教科诗引回诗与哲学之争的古老问题,更试图结合席勒的感伤诗及审美教育理念敞开"来临之诗"的可能性。教科诗,并非仅指向"无文之人"的艺术教化,更是以自反性的方式呈现出诗歌语言内在的散文性和音乐性韵律。声音与意义的共振,正是诗的极致阈限。

主 题 词：教科诗 诗与哲学之争 教化 音乐性 

学科分类：050203[050203] 0502[文学-外国语言文学类] 05[文学] 

核心收录：

D　O　I：10.16430/j.cnki.fl.2018.01.007

馆 藏 号：203284467...