基于社交学习的教师网络学习共同体之构建——兼论面向智能时代的教师网络学习共同体

作     者：陶佳 Tao Jia

作者机构：安徽师范大学教育科学学院安徽芜湖241000 

基　　金：2016年安徽省质量工程大学生创客实验室项目"‘互联网+教育’创客中心"(项目编号:2016ckjh089) 2016年安徽省高校教育厅人文社科重点项目"中小学微课资源设计现状及优化策略研究"(项目编号:SK2016A0394)的研究成果之一 

出 版 物：《远程教育杂志》 (Journal of Distance Education)

年 卷 期：2018年第36卷第2期

页      码：87-95页

摘      要：随着移动互联网技术的快速发展,人们的交互与学习更加便捷、多元,越来越多的人选择加入网络学习共同体,它是多元化学习时代中,促进个体高效学习的途径之一。对于教师个体而言,教师网络学习共同体有着持续时间长但参与积极性低的特点,而相关研究表明:社交学习能有效提升学习者的参与性。因此,引入社交学习理论分析教师网络学习共同体的构建,从学习渠道、资源环境、交往环境、社交活动四个维度阐述教师网络学习共同体的内涵;从预测机制、迁移机制、增强机制三个维度剖析教师网络学习共同体的建构过程,提出个体学习、交互式学习、项目式学习的教师网络学习共同体表现形式;而面向智能时代的教师网络学习共同体的构建特征与核心,在于教师掌握并利用机器进行学习预测、学习迁移与学习增强。

主 题 词：网络社交 社交学习 教师学习 网络学习共同体 学习预测 学习增强 学习迁移 大数据 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040102[040102] 

核心收录：

D　O　I：10.15881/j.cnki.cn33-1304/g4.2018.02.009

馆 藏 号：203284667...