通识教育指导的“建构”型高中生物实验课——以胡萝卜素的提取为例

作     者：王兆胡 吴晓东 

作者机构：甘肃省平凉市华亭一中 

基　　金：甘肃省2016年度“十三五”教育科学规划课题《高中教育的补偿与再平衡机制:校本课程中渗透通识教育》项目子课题 立项号GSGHB1625 

出 版 物：《教学考试》 

年 卷 期：2018年第6期

页      码：20-22页

摘      要：早期通识教育在高中阶段的课堂教学中已逐步渗透发轫于高考备考,顺应基础教育和高等教育接轨的趋势,通识教育应是一以贯之的教育方略。基于建构主义理论设计一节选修实验课面临着探索空间大、参照课例少、教学效果不稳定等诸多困难。鉴于上述现状,笔者尝试以《胡萝卜素的提取》为例设计一节以早期通识教育理念为指导的高中 建构 型实验课以期培养学生的学科素养。

主 题 词：学科核心素养 生物实验课 β-胡萝卜素 通识教育 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203284719...