基于课程融合的“创客”教学设计与应用模型研究

作     者：董黎明 焦宝聪 Dong Liming;Jiao Baocong

作者机构：首都师范大学教育技术系北京100048 

基　　金：北京市教育科学"十二五"规划重点课题"基础教育学校课堂教学实验研究"(课题编号:ABA15008) 北京市教委社科计划一般项目"开放大学创客人才培养模式"(项目编号:SM201751160001)阶段性成果 

出 版 物：《中国电化教育》 (China Educational Technology)

年 卷 期：2018年第3期

页      码：89-96页

摘      要："创客"教育是培养创新型人才的重要途径,是创新教育的重要组成部分。当前"创客"教育的研究和实践者对于"创客"教育的研究聚焦于"创客"教育理论与实践框架,对于"创客"教育理论与课程系统教学实践相结合,"创客"教学模式的教学设计研究不多,然而学习者的创新与实践能力需要系统的课程知识为基础,有效的教学源于教师前端精细而科学的教学设计。该文基于"创客"教育的理论与课程系统教学实践相结合、教师教学设计与学生应用相结合的理念,通过对"创客""创客空间"和"创客教育"等概念的梳理,结合"创客"教学实践,提出基于课程整合的"创客"教学设计与应用模式,并对此模式应用实例和原则进行分析,为相关工作的实践与研究者提供借鉴。

主 题 词：微课程 创客教育 教学模式 教学设计 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040110[040110] 

核心收录：

D　O　I：10.3969/j.issn.1006-9860.2018.03.013

馆 藏 号：203284782...