“研究性学习”模式探索与实践——以“Visual Basic程序设计”课程为例

作     者：苑迎春 董素芬 徐静 

作者机构：河北农业大学信息科学与技术学院河北保定071001 

基　　金：河北农业大学基于"研究性学习"理念课程改革项目(编号:2014Y04) 

出 版 物：《河北农业大学学报（农林教育版）》 (Journal of Agricultural University of Hebei)

年 卷 期：2018年第20卷第1期

页      码：45-50页

摘      要：为激发学生学习兴趣、提高非计算机专业大学生利用计算机分析问题和解决问题的能力,将"研究性学习"理念引入计算机公共基础课程"Visual Basic程序设计"。通过分析传统教学方式存在的不足以及对"研究性学习"理念的研究与思考,摸索出了一套"任务驱动+小组学习+翻转课堂+作品展示+过程评价"的研究性学习模式。该模式实现了教师和学生两个重要角色的转变,学生以案例为基本任务开展小组学习,以互相协作、不断探索、研究思考的方式完成作品,以翻转课堂的形式展示作品并进行过程评价,实现了自主、探究性的主动学习;教师由知识的传授者,转变为知识资源的提供者、教学活动的引导者、学生思考的领航者和学习效果的评价者。两年的教学实践结果表明,该教学模式充分调动了学生的学习热情和能动性,激发了学生对计算机课程的学习兴趣,学生的自主学习能力和创新意识得到明显增强,对计算机公共基础课程的教学改革和人才培养模式的创新起到了积极的促进作用。

主 题 词：VisualBasic程序设计 研究性学习 任务驱动 翻转课堂 作品展示 过程评价 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040102[040102] 

D　O　I：10.13320/j.cnki.jauhe.2018.0010

馆 藏 号：203284866...