让学生有实实在在的“获得感”——“等腰三角形(第1课时)”教学设计及说明

作     者：于彬 

作者机构：山东省东营市胜利第六中学 

基　　金：山东省教育科学“十二五”规划2017年度教学专项课题“指向数学核心素养的初中数学学习方式实践研究”(XJ0158)的阶段性成果 

出 版 物：《上海中学数学》 (School Mathematics)

年 卷 期：2018年第1期

页      码：58-59,68页

摘      要：笔者在“等腰三角形（第1课时）”教学设计中，设置了“复习交流、疑点反思”“尝试解疑、问题反思”“揭示规律、达成反思”“问题解决、应用反思”“变式训练、方法反思”“达标检测、总结反思”六个教学环节．此教学设计真正把握了学情，注意了例题（检测）的生长性，坚持构建研究方法，从而让学生有了实实在在的“获得感”．

主 题 词：等腰三角形(第1课时) 教学设计 获得感 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1672-7495.2018.01.023

馆 藏 号：203284880...