论情境认知与学习理论的学习迁移观

作     者：赫艳 张晓荣 

作者机构：商洛学院艺术学院陕西商洛726000 

基　　金：商洛学院教改项目"基于应用型人才培养的学前教育专业实践教学探索"(项目号:15jyjx110) 商洛学院科学与技术研究基金项目(15SKY013) 

出 版 物：《武汉冶金管理干部学院学报》 (Journal of Wuhan Metallurgical Manager's Institute)

年 卷 期：2018年第28卷第1期

页      码：52-54页

摘      要：学习迁移理论历经多年发展,涌现出许多理论:形式训练说、相同元素说、概括化理论、奥斯古德的三维迁移模型等。20世纪80年代正式提出的情境认知与学习理论将知识视作对世界的索引,认为学习是基于社会情境的一种活动。关注"情境性"与迁移的关系,认为将抽象表征与具体情境结合有利于迁移的形成,关注专家与新手在学习迁移上的区别。梳理情境认知与学习理论的学习迁移观,对学习迁移理论有补充作用。将这一理论的学习迁移观应用到实际教学中,能够促进学生学会迁移。符合教育界"为迁移而教"的呼声。

主 题 词：情境认知 情境学习 学习迁移 教学实践 

学科分类：040106[040106] 0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203285186...