编码深度和提取方向对儿童再认的影响

作     者：刘彤冉 施建农 LIU Tong-ran;SHI Jian-nong

作者机构：中国科学院心理研究所 

基　　金：国家自然科学基金项目(30670716) 中国科学院知识创新工程重要方向性项目(KSCXZ-SW-221) 北京市重点实验室-首都师范大学《学习与认知实验室》经费资助支持 

出 版 物：《中国临床心理学杂志》 (Chinese Journal of Clinical Psychology)

年 卷 期：2008年第16卷第3期

页      码：240-242页

摘      要：目的:探讨记忆的不同编码深度和提取方向对儿童再认的影响。方法:本研究采用2×2的实验设计,研究不同编码深度(深编码和浅编码)和不同提取方向(直接提取任务和间接提取任务)在儿童再认过程的新旧效应。结果:儿童正确地把新项目判断为"新项目"的正确率要显著地高于把旧项目判断为"旧项目"的正确率;对于新项目的再认,在深编码条件时对新项目的反应时显著地短于浅编码条件;对于新项目的再认,直接提取的反应时显著地长于间接提取的反应时。结论:儿童的再认加工只在正确率方面存在显著的"新旧效应",而且编码深度和提取方向均是影响儿童再认成功与否的重要因素。

主 题 词：再认 编码深度 提取方向 认知发展 

学科分类：0402[教育学-体育学类] 04[教育学] 040201[040201] 

核心收录：

D　O　I：10.3969/j.issn.1005-3611.2008.03.005

馆 藏 号：203286443...