优化探究路径 渗透数学思想——以有关“方程”的教学设计为例

作     者：沈芳丽 

作者机构：浙江省绍兴市上虞区实验中学 

出 版 物：《中学数学教学参考》 (Teaching Reference of Middle School Mathematics)

年 卷 期：2018年第3X期

页      码：18-20页

摘      要：优化探究路径,揭示探究本质,渗透思想方法,有效达成对数学知识的深度理解。《义务教育数学课程标准》(2011年版)中明确提出 动手实践、自主探索 是学生学习数学的重要方式之一,学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程。同时又强调:教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础,面向全体学生,注重启发式和因材施教。

主 题 词：一元一次方程 数学思想 分式方程 教学设计 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203287720...