数学·渗透·发展——谈数学和其他领域相互渗透的有效途径

作     者：贾宗萍 

作者机构：江苏省南京市中华路幼儿园 

出 版 物：《幼儿教育研究》 (Research on Early Childhood Education)

年 卷 期：2018年第2期

页      码：5-9页

摘      要：《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称“《纲要》”)中指出:幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的,可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域,也可作其他不同划分.各领域间的内容应相互渗透,从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等的全面发展.通过对《纲要》及其精神的学习和内化,我们对“渗透”的理解经历了一个由浅到深、由表及里的过程.数学与其他领域之间的渗透应该是相互的,除了可以在其他领域中渗透数学的内容,也可以在数学活动中渗透其他领域的内容.对此,我们进行了尝试,充分挖掘数学活动中语言、科学、艺术、健康等领域的因素,并将其渗透到数学活动中.幼儿在“渗透”理念的指引下获得了有益的数学经验,不断地实现整体发展.

主 题 词：数学活动 《幼儿园教育指导纲要(试行)》 互渗 《纲要》 教育内容 全面发展 数学经验 启蒙性 

学科分类：040105[040105] 0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.2095-9125.2018.02.002

馆 藏 号：203287790...