构建STEM教育的课程观--STEM教师专业发展的必由之路

作     者：叶兆宁 杨元魁 

作者机构：东南大学生物科学与医学工程学院儿童发展与学习科学教育部重点实验室 

基　　金：教育部人文社会科学研究专项任务项目“基础教育阶段加强工程技术教育的国际科学教育比较研究与实践”资助 项目号:14JDGC021 

出 版 物：《人民教育》 (People's Education)

年 卷 期：2018年第8期

页      码：63-67页

摘      要：教师应达成对STEM素养与跨学科概念的认识和理解，了解STEM教育要达成的教育价值，并从课程的高度理解课程或主题的结构、功能、性质、理念、内容、活动方式和评价以及课程设计与课程实施等。

主 题 词：教师专业发展 教育价值 课程观 学科概念 理解课程 课程实施 课程设计 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203287952...