启发思维培养能力“预”为先——谈高中英语课前预习的指导、设计与反馈

作     者：叶德芝 

作者机构：杭州萧山八中浙江杭州311200 

出 版 物：《现代教育科学（中学教师）》 

年 卷 期：2012年第9期

页      码：12-13页

摘      要：在英语教学中培养学生预习的习惯，要让学生带着问题思考，带着需要解决力所能及的问题。在课堂中多开展一些创造性思维活动，多一些生成环节。真正培养学生的自学和探究的能力。一、英语课前预习指导“预习”是培养学生自主学习能力的重要途径之一。所谓“预”就是事先、“预备”，“习”就是“学习”、“练习”．指导学生有效的预习就是要教会学生预习什么？怎样预习？预习到什么程度？结合我的教学实践．我认为课前预习应该指导学生应该做到以下几点：

主 题 词：课前预习 培养能力 高中英语 启发思维 创造性思维活动 反馈 设计 自主学习能力 

学科分类：0402[教育学-体育学类] 040202[040202] 04[教育学] 

馆 藏 号：203288362...