一次函数图象“平移”的两次教学设计及反思

作     者：童建民 

作者机构：浙江台州市椒江区第二中学 

出 版 物：《数学教学通讯（教师阅读）》 

年 卷 期：2012年第11期

页      码：18-19,29页

摘      要：有效操作是新课程提倡的一种学习方式，为学生积极探究、主动获取几何知识及函数图象的性质提供了机会．本文通过书本上例题从两个不角度浅述如何通过学生的“操作”、反恩的认知过程．把外在的动作物化出来，又通过自己的语言内化成自己的思维动作．

主 题 词：图象 操作 反思 理解 

学科分类：07[理学] 070104[070104] 0701[理学-数学类] 

馆 藏 号：203288443...