面向未来的课程设计:奥尔堡大学PBL课程模式与教育理念探析

作     者：李会春 杜翔云 LI Huichun;DU Xiangyun

作者机构：复旦大学高等教育研究所上海200433 奥尔堡大学联合国教科文组织PBL研究中心 卡塔尔大学教育学院 

基　　金：上海市教育科学研究一般项目"通识教育中科学教育的价值及课程模式研究"(C17092) 

出 版 物：《重庆高教研究》 (Chongqing Higher Education Research)

年 卷 期：2018年第6卷第3期

页      码：117-127页

摘      要：PBL(以问题为基础的学习)是国际高等教育领域有影响力的教育理念,丹麦奥尔堡大学的PBL模式独具特色。奥尔堡大学把培养方案分为课程与项目作业两部分,其教育理念以PBL为基本特征,遵循问题中心、项目组织、真实性、社会性学习、跨学科性、主题设计、学生中心等原则。奥尔堡大学PBL模式是一种整体性的教育理念,以问题基础和项目导向为基本模式,是一种较为彻底的学生中心式学习。我国高校在进行教育改革时,在课程设计和教学中应注重以问题为基础,构建以学生中心的教学机制,建立更具灵活性的培养制度。

主 题 词：奥尔堡大学 课程模式 教育理念 PBL 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040102[040102] 

D　O　I：10.15998/j.cnki.issn1673-8012.2018.03.013

馆 藏 号：203288936...