培智教育教师对智力残疾学生自我决定教学认识与教学实践的混合研究

作     者：汪斯斯 邓猛 赵勇帅 WANG Si-si;DENG Meng;ZHAO Yong-shuai

作者机构：南京特殊教育师范学院江苏南京210038 北京师范大学教育学部北京100875 湖北师范大学教育科学学院湖北黄石435000 

基　　金：江苏省教育厅高校哲学社会科学研究项目(2016SJD880036) 江苏高校"青蓝工程"资助项目 江苏政府留学奖学金资助项目 

出 版 物：《教师教育研究》 (Teacher Education Research)

年 卷 期：2018年第30卷第3期

页      码：86-94页

摘      要：本研究采用混合研究中的解释性序列设计,通过量化问卷和质性访谈的两阶段调查,了解我国培智教育教师对智力残疾学生自我决定的教学认识和教学实践,并探讨两者间的关系。结果表明,教师承认自我决定教学的重要性,但受消极残疾观和不熟悉自我决定的影响,教学实践受阻。教师在课程资源、教学策略、师资数量、专家、家庭、社会等方面获得的支持不足进一步制约其教学实践。有限的教学实践也加剧了教师对自我决定教学不可行的认识。因此,教师对自我决定的教学认识和教学实践是相互制约关系。

主 题 词：智力残疾 自我决定 教学 混合设计 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040109[040109] 

核心收录：

D　O　I：10.13445/j.cnki.t.e.r.2018.03.014

馆 藏 号：203289008...