旨在促进学习者发展的在线评价:伴随式的视角

作     者：李锋 王吉庆 Li Feng1, Wang Jiqing2

作者机构：华东师范大学开放教育学院上海200062 华东师范大学教育学部上海200062 

基　　金：2017年度教育部人文社会科学研究一般项目"中学生网络学习的伴随式评价及干预机制研究"(项目编号:17YJA880039)的研究成果 

出 版 物：《中国电化教育》 (China Educational Technology)

年 卷 期：2018年第5期

页      码：74-79页

摘      要：在线课程改变了学习者的学习模式,丰富学习内容。但是由于与之相配套课程评价与管理机制的缺失,也出现了"高流失率""虚假学习""网络题海"等问题。为加强在线课程管理,提高在线学习质量,该文针通过案例分析方式,比较国内外知名教育网站在线课程学习评价的方法,梳理出在线课程实施中采用的"结果认证""过程监控""知识自适应"等在线评价模式;阐释在线学习评价从"面向结果评价"向"促进学习评价"、从"基于技术工具评价"向"基于学习分析评价"、从"知识技能评价"向"综合能力评价"等方面的转向;从评价特征、评价内容和评价结果等方面分析伴随式评价的理念与实施路径。

主 题 词：伴随式评价特征 伴随式评价内容设计 伴随式评价结果呈现 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040110[040110] 

核心收录：

D　O　I：10.3969/j.issn.1006-9860.2018.05.011

馆 藏 号：203289038...