教师使用教科书的过程分析与水平测定

作     者：孔凡哲 史宁中 

作者机构：东北师范大学教育科学学院130024 东北师范大学130024 

基　　金：全国教育科学“十五”规划重点课题《基础教育新课程新教材研制开发机制与质量监控的研究与实践》(课题批准号:BHA030025 级别:国家一般) 教育部人文社会科学研究2007年度规划基金项目《教科书研究方法的理论分析与实践探索》(课题批准号:07JA880058) 

出 版 物：《上海教育科研》 (Journal of Shanghai Educational Research)

年 卷 期：2008年第3期

页      码：4-9页

摘      要：教师与教科书是课程实施过程中的两个重要因素。本文在***与***关于课程实施水平测量模型CBAM(即Concerns-Based Adoption Model)的基础上,分析了教师使用教科书进行课程实施的主要过程,进而构建了教师使用教科书的水平模型,改进了***等人设计的IC成分检核表,并以五位小学数学教师为个案,对教师使用教科书的水平进行了测定和对比分析。结果显示,教师使用教科书的水平模型,其有效性、准确性比较理想;从提高教师使用教科书水平的角度,促进教师的专业成长,切实可行,成效显著。

主 题 词：小学数学教师 水平测定 教科书 测量模型 实施过程 对比分析 专业成长 成效显著 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.16194/j.cnki.31-1059/g4.2008.03.011

馆 藏 号：203295661...