解题,不能仅是套用“模型”

作     者：金杨建 戴益纯 

作者机构：江苏省无锡市天一实验学校 

基　　金：江苏省“十三五”教育科学规划重点自筹课题“初中数学深度学习资源建设的实践与理论研究”(课题编号:B-b/2016/02/155)的阶段成果 

出 版 物：《中学数学杂志》 (Editorial Department of Journal of Junior Mathematics)

年 卷 期：2018年第6期

页      码：52-54页

摘      要：在平时的听课与阅读专业数学期刊、解题类书籍中,笔者发现当前初中数学解题教学中出现了一些误区：关注试题解法＂模型＂的多,而关注＂模型＂背后通法的少;强化解题模型识记的多,而强化探究解法生成的少;注重试题呈现形式新颖的多,而注重经典试题内在价值的少.数学解题逐渐形成了套＂模型＂解题,数学解题教学课有被＂模型＂模式化的风险.长此以往,数学解题的趣味性,思维性也将丧失.事实上,每道试题都是命题人精心设计而来.

主 题 词：数学解题教学 模型 套用 数学期刊 试题 模式化 趣味性 解法 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203296144...