基于知识建构的同伴互评教学实践研究

作     者：张义兵 孙俊梅 木塔里甫 ZHANG Yibing;SUN Junmei;MUTLF

作者机构：南京师范大学教育科学学院江苏南京210097 西安高新第一小学陕西西安710075 伊犁师范学院教育学院新疆伊犁835000 

基　　金：江苏高校哲学社会科学优秀创新团队建设项目"新教育公平的理论建构与实践探索"(项目编号:2015ZSTD007) 

出 版 物：《电化教育研究》 (E-education Research)

年 卷 期：2018年第39卷第7期

页      码：108-113页

摘      要：如何促进传统作文教学由"浅层学习"转向"深度学习",是国际学习科学研究的前沿课题之一。本研究运用知识建构理论,提出网络互评的教学策略,力图在实践中改革一个小学六年级班级的作文教学。本研究采用"基于设计的研究",经过多次迭代逐步优化实验班一个学期的作文教学。数据统计与分析采用分项评分法、文本分析法和内容分析法,对实验班学生作文文本、互动平台里发表的内容进行编码统计。研究结果表明:基于知识建构的网络互评教学,能够提升小学生的作文水平,有利于建构班级社区的协同写作、促进小学生的"深度学习"的发展。

主 题 词：知识建构 同伴互评 作文 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040110[040110] 

核心收录：

D　O　I：10.13811/j.cnki.eer.2018.07.016

馆 藏 号：203296221...