共绘促进深度学习的“知识脚手架”——以部编教材“公平正义的守护”为例

作     者：许冬红 

作者机构：江苏省南京市建邺区教师发展中心 

基　　金：江苏省教育科学“十二五”规划课题“提问切入:初中生思想品德学科学习能力养成的实践研究”(课题编号:B-b/2015/02/093)的研究成果之一 

出 版 物：《中学政治教学参考（中旬）》 

年 卷 期：2018年第6期

页      码：43-46页

摘      要：一、教学设计分析 （一）教材分析 ＂公平正义的守护＂一框属于部编教材八年级下册第四单元＂崇尚法治精神＂,该单元阐述了法治精神的核心价值追求：自由、平等、公平、正义。本框是第四单元第八课＂维护公平正义＂的第二框内容。在第一框＂公平正义的价值＂中,教材阐述公平正义的内涵、意义和重要价值,主要解决＂是什么＂和＂为什么＂的问题,是第二框的认知基础。

主 题 词：教材分析 正义 脚手架 知识 学习 进深 教学设计 单元 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203300296...