研究性学习设计在高中英语课堂教学中的应用反思

作     者：阀晶 

作者机构：首师大附中外语组 

出 版 物：《Sino-US English Teaching》 (中美英语教学（英文版）)

年 卷 期：2004年第1卷第11期

页      码：30-32页

摘      要：1．背景理论 研究性学习是学生在教师的指导下选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动获取知识、运用知识和解决问题的学习活动。从广义上讲，它是一种学习的理念、策略和方法，适用于各学科的学习；从狭义上讲，它可作为一门独立的学科，在教学过程中以问题为载体，创设一种类似科学研究的情景和途径，让学生自己去感受，通过探究，主动获取知识。通过研究性学习，能够使学生自主参与类似于科学研究的活动，获得亲自体验逐渐形成善于质疑、乐于探究、勤于动手、努力求知的积极态度，激发起学习探究和创新的欲望。

主 题 词：研究性学习 学习设计 英语课堂教学 应用 高中 科学研究 背景理论 学习活动 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040102[040102] 

馆 藏 号：203301396...