认知心理视角下的听力教学策略

作     者：党争胜 Dang Zheng-sheng

作者机构：西安外国语大学西安710128 

出 版 物：《外语学刊》 (Foreign Language Research)

年 卷 期：2009年第5期

页      码：179-182页

摘      要：英语听力理解并不是一个单纯接收信息的被动过程,而是一个既接收又加工产出的主动过程。在这一过程中,影响听力理解的因素主要有4个:心理因素、处理模型、经验图式和词汇的双重形式。为此,外语听力课教师应针对以上4个因素设计出行之有效的教学策略。依据自己的教学实践,作者提出从丰富学生的认知图式、运用自上而下的认知模型、增加听力词汇量和控制听力材料的难度4个方面来帮助学生提高英语听力理解能力。

主 题 词：认知图式 信息处理模型 学习焦虑 教学策略 

学科分类：0502[文学-外国语言文学类] 050201[050201] 05[文学] 

核心收录：

D　O　I：10.16263/j.cnki.23-1071/h.2009.05.042

馆 藏 号：203302434...