分数指数和数学符号教学的标本意义——《分数指数幂》教学设计与评注

作     者：张蕴 

作者机构：河南省许昌市普通教育教学研究室 

出 版 物：《中学数学（高中版）》 (Middle-school Mathematics)

年 卷 期：2013年第2期

页      码：36-37,93页

摘      要：前不久笔者有幸参加我市“名师”的评选活动，其中评课环节的课题为必修一《分数指数幂》．初看这节内容似乎很浅显，只是初中知识的简单延伸，但细细品味，始觉其意蕴丰厚．她简直就是一部数学符号史的缩影，不仅展示了数学符号的简洁与美观，而且体现了数学符号创立的艰辛与曲折、数学“规定”的合理与兼容，处处闪烁着人类文明的智慧之光．从这个角度讲，分数指数是数学符号的标本，探究此类课型的设计与教学具有标本意义．

主 题 词：数学符号 教学设计 指数幂 分数 标本 意义 评注 评选活动 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1002-7572.2013.03.014

馆 藏 号：203304157...