微课学习情境设计的误区、原则与方法

作     者：魏晓会 郑小军 朱育贤 梁秋远 

作者机构：广西师范学院教育技术系广西南宁530001 广西师范学院职业技术教育学院广西南宁530001 广西职业教育发展研究中心广西南宁530001 

基　　金：广西教育科学"十二五"规划2015年度教育信息化工作专项课题"广西职业教育数字化校园建设与应用策略研究"(编号:2015ZKY14) 广西高等学校人文社会科学重点研究基地基金资助"微课发展研究基本框架与微课理论体系建构"(编号:2017GXOUWT05) 2017年度广西职业教育教学改革研究重点项目"职业教育微课可持续发展研究与实践"(编号:GXZZJG2017A127) 

出 版 物：《中国教育信息化》 (Chinese Journal of ICT in Education)

年 卷 期：2018年第24卷第10期

页      码：62-64页

摘      要：微课已成为一种促进学生有意义学习的新型学习方式,在微课中创设有效的学习情境可以吸引学生的注意力,激发学习兴趣,提升探索和求知欲,指引学生追寻知识脉络、准确把握学习内容。文章基于情境学习理论及大量微课案例分析,剖析了微课学习情境设计的六大误区,并且针对存在误区提出了微课学习情境设计的六条原则和七种方法,以期为微课创作提供有益借鉴。

主 题 词：微课 学习情境设计 误区 原则 方法 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040110[040110] 

馆 藏 号：203304716...