学习的理由——六年级学生学习动机激发教学设计

作     者：倪婵娟 

作者机构：江苏省宿迁市宿豫区第一实验小学 

出 版 物：《江苏教育》 (Jiangsu Education)

年 卷 期：2018年第40期

页      码：29-31页

摘      要：【设计理念】六年级学生的自我意识发展迅速,自我评价的独立性日益提高,逐步依靠内化的行为准则来监督、调解和控制自己的行为。在当前高考压力不断下移的社会背景下,面对“小升初”的繁重学习压力,很多学生不知道自己为什么要学习,出现厌学或学习动力不足的情况;也有的学生仅仅为了奖励,为了父母的期望学习,尽管他们的学习成绩不错,但学习并未给他们带来愉悦感。因此,此次团体心理活动的目标设定为探索“我们为什么要学习”,通过讨论,让学生了解自己学习的深层动机,激发内在学习动力,提高在学习中的自我决定力;让学生认识到主动、积极学习的重要性;引导学生主动积极地投入到学习中。

主 题 词：六年级学生 学习动机 需要 

学科分类：0402[教育学-体育学类] 040202[040202] 04[教育学] 

馆 藏 号：203304818...