基于学习进阶的探究学习教学设计与实践——以初中物理“动能和势能”为例

作     者：张红洋 王红美 Zhang Hongyang;Wang Hongmei

作者机构：陕西师范大学物理学与信息技术学院 

基　　金：2017年度陕西师范大学研究生教育教学改革研究项目研究成果 项目编号:GERP-17-13 

出 版 物：《物理通报》 (Physics Bulletin)

年 卷 期：2018年第47卷第8期

页      码：114-118页

摘      要：当前是我国课程改革的关键时期,科学素养的提升是基础教育改革的重要任务,教师有效组织学生开展科学探究实践活动,有助于学生探究能力和科学素养的发展.基于学习进阶理论,以＂动能和势能＂为例,通过分析进阶起点、终点和进阶水平,探讨探究学习教学设计的若干问题,试图改善教学实践.

主 题 词：学习进阶 探究学习 教学设计 动能和势能 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.0509-4038.2018.08.037

馆 藏 号：203304875...