“分层走班”模式下课堂教学活动设计的实践与思考——以“加权平均数”教学为例

作     者：郑隽 

作者机构：南京师范大学附属中学新城初级中学 

基　　金：建邺区教育科研“十三.五”规划第七期立项课题《“跑班”分层模式下初中数学课堂教学研究——以统计与概率领域为例》研究成果之一 

出 版 物：《数学之友》 (Company in Mathematics)

年 卷 期：2018年第32卷第12期

页      码：60-62页

摘      要：新课程要求教师在教学中关注每一位学生,关注每一位学生的学习情绪、学习情感.《数学课程标准》也指出：“义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性,使数学教育面向全体学生,实现：人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展.而初中生是一个比较特殊的团体,他们从小学过渡到初中,在数学学习中,从算术到代数,从形象到抽象,很多学生难以跟上教学进度,传统教法受班级容量、课时时间等因素限制,已经不能适应这样一个学习能力水平参差不一的学生群体.

主 题 词：课堂教学 加权平均数 《数学课程标准》 活动设计 学习情感 义务教育 数学教育 数学学习 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203304892...