环境科学研究性学习中教师的指导作用

作     者：张伊帆 何飞 李永峰 Zhang Yifan;He Fei;Li Yongfeng

作者机构：东北林业大学林学院黑龙江哈尔滨150040 

基　　金：黑龙江省高教学会"十三五"高等教育科研课题(16Z015) 

出 版 物：《山东化工》 (Shandong Chemical Industry)

年 卷 期：2018年第47卷第13期

页      码：140-141页

摘      要：在厘清研究性学习与教师指导作用的前提下,系统论述了研究性学习过程中教师的作用。提出了教师是设计者、组织者、实施与推动者、评价与反馈者和全过程的指导者。首先,教师要根据教学内容进行项目选择与设计,研究性学习内容涉及的问题、案例和项目必须源于工程实践和企业实际。学习的全程都是问题驱动的。在这一过程中,教师的阅读指导、问题引导、与创建自由、开放、轻松的氛围并提供丰富的信息资源和构建知识的学习环境至关重要。

主 题 词：教师 研究性学习 指导作用 环境科学 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040102[040102] 

D　O　I：10.19319/j.cnki.issn.1008-021x.2018.13.062

馆 藏 号：203305079...