设计符合学生认知心理的物理课教学

作     者：马福全 

作者机构：南阳师范学院教科院 

基　　金：河南省科技厅“软科学”2014年度课题:心理资本视域下应用型本科院校大学生职业发展的理论与实践研究,课题编号:142400410469 河南省教师教育课程改革研究项目2014年度重点课题:地方高师院校教师教育培养模式的三维建构与实践研究,课题编号:2014-JSJYZD-045 

出 版 物：《中学物理教学参考》 (Teaching Reference of Middle School Physics)

年 卷 期：2018年第47卷第6X期

页      码：6-7页

摘      要：物理教学是物理实践和教育学的综合体,课堂教学的成功与否,成效如何,与教学过程中引入问题和讲解问题的方式方法是否符合学生理解能力紧密相关。本文着重对初中生的认知结构特征进行分析,并对这一阶段学生的感知能力、记忆能力以及思维能力的特征进行剖析,提出了设定对比、建立情境、强化实验以及互动教学的教学理念,从而提高学生学习物理的兴趣、培养学生探究物理原理的创新思维能力以及表达能力等。制定出符合学生认知心理的教学方案对教师教好、学生学好物理课具有直接的现实意义。

主 题 词：物理教学 认知心理 创新思维 教学方法 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203305907...