英语早学效应的实证性研究

作     者：张建英 宋爽 

作者机构：大连东软信息学院辽宁大连116023 大连高新区中心小学辽宁大连116023 

基　　金：辽宁省社科规划基金项目(L17DYY002) 

出 版 物：《现代中小学教育》 (Modern Primary and Secondary Education)

年 卷 期：2018年第34卷第7期

页      码：43-47页

摘      要：为验证起始年龄与英语学习效果的关系,本研究采用调查研究的方式对148名小学生进行了测试及分析。研究结果表明:从学前阶段开始学习英语和从小学一年级开始学习英语没有区别,即早学效应不存在;低龄儿童在课外接受英语培训对学习成绩没有积极推动作用,相反,如果培训课程设计不合理,可能会导致学生对学校正规英语课程产生不屑或者厌学情绪,从而影响学习成绩。因此,建议英语学习初始年龄没有必要提前到学前阶段,家长应该理性地看待低龄儿童参加课外英语培训现象。

主 题 词：早学者 晚学者 低龄阶段 英语培训 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.16165/j.cnki.22-1096/g4.2018.07.012

馆 藏 号：203306253...