基于学生认知理解与思维提升的学习活动设计——以“三国鼎立”教学设计为例

作     者：王福华 

作者机构：大连教育学院 

出 版 物：《中学历史教学参考》 (Teaching Reference of Middle School History)

年 卷 期：2018年第6X期

页      码：25-25页

摘      要：课堂教学是为培养学生的全面发展服务的。学生是课堂教学的主体,只有发挥学生的主动性和能动性才能更有效地促进学生发展。历史课堂教学提倡以开展学习活动为媒介,基于学生的认知水平、理解水平设计学习活动,提升学生参与学习的兴趣和激情,从而更好地完成历史教学履行的课程任务,促进学生素养的全方位提升。

主 题 词：学习活动设计 实施过程 课堂教学 三国鼎立 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203307606...