高中模块考试与学分认定中的操作误区及初步归因

作     者：王凯 Wang Kai

作者机构：北京教育科学研究院基础教育课程教材发展研究中心副研究员博士100031 

基　　金：教育部青年基金项目"开放性学业成就评价与课程标准的匹配度研究"(07JC880007) 北京市教育科学研究"十一五"重点课题"北京市高中新课程模块学业评价的实验研究"(AHA07119)的阶段性成果 

出 版 物：《教育科学研究》 (Educational Science Research)

年 卷 期：2009年第7期

页      码：41-44页

摘      要：模块考试与学分认定是由高中新课程考试与评价体系衍生出的、环环相扣的两个重要环节。目前,在这两个环节的具体操作中出现了种种误区:很多学校模块考试的难度直追高考,模块考试成为高考的预练兵,题型设计不够科学且模块考试效度较低;学分认定比较随意,将学分简单化为奖惩手段等。形成这些误区的主要原因是:旧的考试文化在新课程实施中蔓延,学校与教师误解学分的本质,为模块考试和学分认定附加过多额外功能,新课程制度设计本身存在问题。

主 题 词：高中模块考试 高中学分认定 教育评价 

学科分类：12[管理学] 1204[管理学-公共管理类] 0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 120403[120403] 040101[040101] 

核心收录：

D　O　I：10.3969/j.issn.1009-718X.2009.07.011

馆 藏 号：203310379...