作文评价中“少教多学”的策略探索

作     者：王永军 

作者机构：安徽省亳州一中南校 

出 版 物：《教育艺术》 (Education Art)

年 卷 期：2015年第3期

页      码：54-54页

摘      要：目前的传统作文教学中仍存在着一种少、慢、差、费的现象,作文教学往往成了这样一个过程：＂写—交—批—退—扔＂。在这一过程中,学生的主体性只存在于＂写＂的体验之中,对于评价,则完全处于被动状态,单纯接受教师的＂审判＂,既无兴趣,也无心思重新写作和修改,因此学生的写作往往是低效的。经验告诉我们：文章是写出来的,可是,好文章的确是改出来的。

主 题 词：策略探索 作文评价 传统作文 主体性 改作文 作文训练 作文水平 授之以渔 课堂改革 二次评价 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1002-2821.2015.03.049

馆 藏 号：203310394...