“我是谁?”——认识自我心理活动设计

作     者：黄志勇 

作者机构：深圳市福田区荔园小学 

出 版 物：《小学德育》 (Journal of Moral Education for Primary and Secondary School)

年 卷 期：2008年第11期

页      码：40-41页

摘      要：自我意识的发展过程是个体不断社会化的过程，也是个性特征形成的过程。小学阶段是人的自我意识的客观化时期，尤其在五、六年级，是小学生自我意识的第二个上升期，这时他们能否正确认识与悦纳自我，直接影响着健康个性与健康心理的养成。因此，通过一些心理健康的教育活动帮助高年级小学生逐渐掌握内化的行为准则，以此来监督、调节、控制自己的行为，从对自己的表面行为的认识、评价转向对自己的内部品质的更深入评价，有利于小学生自我意识的发展、情绪情感的积极体验，形成健康的心理。让每一个学生明白：提高自我认识，能帮助我们认清人生方向，做到扬长避短；能明确生活目标，做到扬长补短。

主 题 词：自我心理 活动设计 学生自我意识 行为准则 高年级小学生 健康心理 个性特征 小学阶段 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203311650...