基于建构——探究式教学理论的教学设计实例

作     者：邹春杰 

作者机构：淄博师范高等专科学校信息科学系 

出 版 物：《中小学电教（下）》 (Primary and Middle School Educational Technology)

年 卷 期：2012年第7期

页      码：138-139页

摘      要：在传统的教学模式中，教学过程以教师为中心，过于教条化、模式化和单一化。学生长期处于被动地位，养成了依赖教师的心理．缺乏自主独立的学习意识、创新意识和实践动手能力。自20世纪80年代以来，人们对“素质教育”的呼声越来越高，因此，以培养学习者能力为目标的建构主义学习理论逐渐成为教育界关注的热点。建构主义理论强调以学生为中心．要求学生由知识的灌输对象转变为信息~jn-v的主体．要求教师由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者。而建构一探究学习是在建构主义学习理论指导下．通过学习者积极、主动、协作的探索研究活动，完成学习目标，有效改善学习，培养学习者的学习素养、创新意识和实践能力的一种新型的学习方式。以下将在该模式的指导下对vb教学中的《计时器控件》知识进行教学设计。

主 题 词：教学理论 设计实例 建构主义学习理论 探究式 实践动手能力 学习意识 建构主义理论 创新意识 

学科分类：081302[081302] 08[工学] 0813[工学-化工与制药类] 

馆 藏 号：203311944...