高中生“物理知识结构化学习”的调查与建议

作     者：梁平 程敏熙 马北河 

作者机构：华南师范大学物理与电信工程学院广东510006 海珠区教育发展中心广东510310 

基　　金：广东省教育科研“十二五”规划2015年度研究项目“中学物理知识结构化教学策略实践研究”(编号:2015YQJK009)的阶段性成果 

出 版 物：《物理教学》 (Physics Teaching)

年 卷 期：2018年第40卷第8期

页      码：57-59,71页

摘      要：研究采用自编量表,以广州市917名高中生为研究对象,调查高中生知识结构化学习的行为表现及其元认知情况。研究发现：高中生具备知识结构化的意识,但缺乏知识结构化的学习行为,突出表现在画知识结构图和规划目标等方面,且大多数学生处于被动接受知识的状态,不能主动构建知识体系。提高学生知识结构化意识,增强知识结构化的行为表现,需要教师的有效引导。对此,建议高中物理教师深入理解知识结构化教学策略;在课堂教学中把握教材结构体系,根据教学内容巧用知识结构图,注重板书内容的结构化设计。

主 题 词：知识结构化 学习行为 元认知 教学策略 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203315136...