结合学生能力评价实施以问题为基础学习个体化教学的探索

作     者：周国鹏 苏涛 李海潮 王颖 杨尹默 刘玉村 ZHOU Guo-peng;SU Tao;LI Hai-chao;WANG Ying;YANG Yin-mo;LIU Yu-cun

作者机构：北京大学第一医院内科100034 北京大学第一医院普通外科100034 北京大学第一医院 

出 版 物：《中华医学教育杂志》 (Chinese Journal of Medical Education)

年 卷 期：2010年第30卷第2期

页      码：261-262,277页

摘      要：对学生学习能力的评价是保证以问题为基础学习（*** learning，PBL）教学质量的关键。北京大学第一医院内科在实施PBL教学方法中，针对不同学生学习特点进行个体化分析，设计了随堂学生评价系统以及时评价学生的课堂表现，并反馈给带教教师和教学主管部门。通过对学生个人及其小组整体分析问题能力、学习资源利用能力、小组协作精神和表达能力的分析，掌握学生的优点和不足，对教学进行个体化调整，收到了较好的成效，学生整体积极性增强，主动学习能力有了明显的提高。

主 题 词：以问题为基础学习 个体化 医学生 探索 

学科分类：10[医学] 

D　O　I：10.3760/cma.j.issn.1673-677X.2010.02.039

馆 藏 号：203318135...