生活化课程,生长式教育——关于“共同关注”系列阅读课型的描述与分析

作     者：潘双林 张菊萍 

作者机构：江苏省姜堰中学 

出 版 物：《教育研究与评论（中学教育教学）》 (Research and Review on Education)

年 卷 期：2012年第9期

页      码：36-39页

摘      要：“共同关注”系列阅读课是基于新媒体阅读资源开发而创生的一种阅读课型，它是由教师选择具有教学价值的新闻事件作为教学资源。通过设计多种形式的学习活动，引发互动交流、讨论探究的一种课堂形式。其课堂结构主要包括导言、新闻回放、追根溯源、破解之道、延伸阅读、结语六个环节。它实现了课程与生活的紧密结合，凸显了“过程与方法”的教学目标，实现了课程开发与实施的生态化、学生和教师成长的无痕化，指向了具有时代特征的课程愿景和教育哲学。

主 题 词：“共同关注”系列阅读课 课型描述 课型分析 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1674-4632-D.2012.09.012

馆 藏 号：203319273...