模型归一 理解本质——一堂市级公开课“等可能性”的教学设计

作     者：李明顺 

作者机构：南师附中新城初中怡康街分校 

出 版 物：《中学数学（初中版）》 (Middle-school Mathematics)

年 卷 期：2015年第12期

页      码：17-19页

摘      要：随着新课改的实施,各地的课堂教学有了很多的转变,但课堂教学中仍然存在一定的问题：其一,过程性认识偏浅——事实性现象和事实性知识之间缺少思想方法,缺少逻辑推理的联系、体验,探究活动存在着时间、空间引导与安排上的问题,虽然课堂在探索,但仅局限于浅层次的探索,并未获得该有的深层次结论,认识较浅;

主 题 词：教学背景 课堂教学 事实性 归一 开放性问题 问题解决 解题教学 生活情境 层次的 真人秀节目 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1002-7572.2015.24.007

馆 藏 号：203320744...