精心设计初始问题 促进学生深度学习

作     者：顾大权 

作者机构：江苏省张家港市第一中学 

基　　金：江苏省规划办立项课题“初中生核心素养培养的实践研究”D/2015/02/171的研究成果之一 

出 版 物：《中学数学杂志》 (Editorial Department of Journal of Junior Mathematics)

年 卷 期：2018年第8期

页      码：17-20页

摘      要：学生核心素养的落实在于课堂教学,课堂教学的开端在于初始问题的设计.如何设计初始问题,才能促进深度学习,发展核心素养？本文基于已有认知,设计与已有经验关联的或是与已有认知冲突的初始问题;基于操作探究,设计其亲身操作体验的初始问题;基于数学知识本身,设计将新知融入结构的或是能揭示知识本质的初始问题,从判断深度学习是否发生的角度,具体来谈谈如何设计初始问题.

主 题 词：初始问题 深度学习 核心素养 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203321125...