设计认知支架 有效建构科学概念

作     者：卢新祁 

作者机构：江苏省中小学教学研究室 

出 版 物：《教学与管理》 (Teaching and Administration)

年 卷 期：2018年第23期

页      码：43-45页

摘      要：科学概念指自然科学领域内经过检验或验证,能够解释、预测客观事物和现象的本质属性或客观规律的描述。可是,当我们聚焦学生科学概念的形成时,发现了一些不容忽视的问题,如教师在采用一定的教学策略进行概念教学时所呈现出来的教学理念,则更多的是理论的堆砌,并没有真正对科学概念的深层建构起到关键的支撑作用？如何有效建构概念,提升概念教学的有效性呢,这里我们将借助一些教学实践案例进行探讨并具体阐述。

主 题 词：科学概念 支架 设计 自然科学 客观规律 客观事物 教学理念 教学策略 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203326357...