感性激发,文本与生本的平衡点

作     者：徐九云 廖冬梅 

作者机构：乐山市外国语小学 

出 版 物：《四川教育》 (Sichuan Education)

年 卷 期：2009年第10期

页      码：39-39页

摘      要：学生学习的过程是一种复杂的思维和情感体验过程。对于那些高深的、与学生现有知识水平和认知领域有一定距离的内容，对那种与学生生活年代距离久远、从没有过类似经验的现象，对那种基础较弱、对学习毫无兴趣的学生，均可利用感性的声音、图片、文字、动作、味道……调动学生的感官，拉近他们与文本的距离，激发他们的求知欲望和探索精神，让他们打破对文本或学习“冰冷”的情绪，从内心深处产生愿学、想学的新情绪，是建立文本和生本新平衡的有效措施。我们认为，可以从“情绪感染”、“环境渲染”、“艺术浸染”等方面着手。

主 题 词：平衡点 文本 激发 感性 学生学习 情绪感染 体验过程 认知领域 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 07[理学] 070104[070104] 0701[理学-数学类] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1005-1910.2009.10.023

馆 藏 号：203333198...