发掘学生优势潜能

作     者：孔海燕 

作者机构：江苏省海安县老坝港小学 

出 版 物：《教育艺术》 (Education Art)

年 卷 期：2013年第1期

页      码：70-70页

摘      要：我们教育者应该关注每一个学生的特点和个性差异，发掘每一个学生的优势潜能，使每一个学生都能得到有个性的全面发展。那么在美术教学中，我们教师应该如何去培养学生的创新能力呢？一、营造和谐氛围，诱发创新潜能“有利于创造活动的前提条件是心理的安全和心理的自南”这句话充分说明，平等、民主的师牛关系，是创设和谐氛嗣的课堂的基础，是实现学生课堂主体地位、培养学牛创新能力的前提条件。只有在宽松和谐的教学氛围中，学牛才能充分发挥自己的创造想象力，我们的课堂才能成为学牛之间多向交流的平台。从学生的角度出发，走近学生，关心学生，以此改变传统课堂教学中，学生被动学习的状态，逐渐转变到自主学习，创造性地思考问题，从而最大限度地发挥他们的主体创造性和活动性。

主 题 词：关心学生 优势 发掘 主体创造性 和谐氛围 课堂主体 传统课堂教学 个性差异 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1002-2821.2013.01.059

馆 藏 号：203334731...