漫谈小学数学课堂教学中的“设疑”艺术

作     者：韦承菊 

作者机构：山东省汶上县中心小学 

出 版 物：《教育界（综合教育）》 (Education Circle)

年 卷 期：2014年第9期

页      码：139-140页

摘      要：古希腊哲学家亚里士多德提出“思维自惊奇和疑问开始”，我国宋代教育家朱熹说过：“读书无疑者，需教其有疑，有疑者无疑，至此方是长进。”教师在教学过程中，要让学生的思维始终活跃于疑问的交叉点上。为此教师应依据教材内容，抓住儿童好奇心强的心理特点，精心设疑，制造悬念，着意把一些数学知识蒙上一层神秘的色彩，使学生处于一种“心求通而未达，口欲言而未能”的不平衡状态，引起学生的探索欲望，促使其积极主动地参与学习。下面就设疑的原则与技巧，结合自己平时在数学教学中的实践，谈一谈我对设疑的方法及一些要遵循的原则的见解。

主 题 词：数学课堂教学 设疑 艺术 小学 亚里士多德 不平衡状态 教学过程 教材内容 

学科分类：07[理学] 0701[理学-数学类] 070101[070101] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1674-9510.2014.25.124

馆 藏 号：203335623...